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Inteligencias Multiples

breathecatalina — Wed, 26 Aug 2009 16:42:46 +0000

Antecedentes y fundamentos

El tema de las Inteligencias Múltiples se ha venido estudiando y desarrollando desde siempre. Por ejemplo: Rousseau opina que el niño debe aprender a través de la experiencia, allí se ponen en juego las relaciones inter e intra personal y las inclinaciones naturales.

Pestalozzi apuesta a un currículo de integración intelectual basado también en las experiencias.

Freobel (fundador de los jardine de Infantes) habla del aprendizaje a través de experiencias con objetos para manipular, juegos, canciones, trabajos.

John Dewey ve al aula como un microcosmos de la sociedad donde el aprendizaje se da a través de las relaciones y experiencias de sus integrantes.

El lenguaje integral usa la lingüística como centro pero usa otras: inteligencias para lograr lograr sus objetivos como la música, las actividades manuales, la introspección, etc. Las experiencias personales ponen en juego todas o algunas inteligencias de los individuos y es a través de ellas donde logrará la inclinación natural.

Fundamentos de la teoría de las Inteligencias Múltiples

“Es de máxima importancia que reconozcamos y formemos toda la variedad de las inteligencias humanas, todas las combinaciones de inteligencias. Todos somos diferentes, en gran parte porque todos tenemos distintas combinaciones de inteligencias. Si lo reconocemos, creo que por los menos tendremos una mejor oportunidad para menejas de manera adecuada los muchos problemas que nos enfrentan en el mundo” *2

En 1904 el gobierno francés pidió al psicólogo Alfred Binet y a un grupo de colegas suyos, que desarrollaran un modo de determinar cuáles eran los alumnos de la escuela primaria el “riesgo” de fracasar, para que éstos alumnos recibieran atención compensatoria.

De sus esfuerzos nacieron las primeras pruebas de inteligencias. Importadas a los Estados Unidos varios años después, las pruebas de inteligencia se difundieron, así como la idea de que existía algo llamado “Inteligencia” que podía medirse objetivamente y reducirse a un puntaje de “coeficiente intelectual”.

“Nuestra cultura ha definido la inteligencia de manera demasiado estrecha”*3. Gardner propuso en su libro “Estructuras de mente” la existencia de por lo menos siete inteligencias básicas. Cuestionó la práctica de sacar a un individuo de su ambiente natural de aprendizaje y pedirle que realice ciertas tareas asiladas que nunca había hecho antes y que probablemente nunca realizaría después. En cambio sugirió que la inteligencia tiene más que ver con la capacidad para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un rico contexto y de actividad natural.

Descripción de las siete inteligenciasAl tener esta perspectiva más amplia, el concepto de inteligencia se convirtió en un concepto que funciona de diferentes maneras en las vidas de las personas. Gardner proveyó un medio para determinar la amplia variedad de habilidades que poseen los seres humanos, agrupándolas en siete categorías o “inteligencias”:

a- Inteligencia lingüística: la capacidad para usar palabras de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita. Esta inteligencia incluye la habilidad para manipular la sintaxis o significados del lenguaje o usos prácticos del lenguaje. Algunos usos incluyen la retórica (usar el lenguaje para convencer a otros de tomar un determinado curso de acción), la mnemónica (usar el lenguaje para recordar información), la explicación (usar el lenguaje para informar) y el metalenguaje (usar el lenguaje para hablar del lenguaje).

b- La inteligencia lógico matemática: la capacidad para usar los números de manera efectiva y razonar adecuadamente. Esta inteligencia incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones (si-entonces, causa-efecto), las funciones y las abstracciones. Los tipos de procesos que se usan al servicio de esta inteligencia incluyen: la categorización, la clasificación, la inferencia, la generalización, el cálculo y la demostración de la hipótesis.

c- La inteligencia corporal-kinética: la capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos (por ejemplo un actor, un mimo, un atleta, un bailarín) y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas (por ejemplo un artesano, escultor, mecánico, cirujano). Esta inteligencia incluye habilidades físicas como la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidadasó como las capacidades auto perceptivas, las táctiles y la percepción de medidas y volúmenes.

d- La inteligencia espacial: la habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual- espacial (por ejemplo un cazador, explorador, guía) y de ejecutar transformaciones sobre esas percepciones (por ejemplo un decorador de interiores, arquitecto, artista, inventor). Esta inteligencia incluye la sensibilidad al color, la línea, la forma, el espacio y las relaciones que existen entre estos elementos. Incluye la capacidad de visualizar, de representar de manera gráfica ideas visuales o espaciales.

e- La inteligencia musical: la capacidad de percibir (por ejemplo un aficionado a la música), discriminar (por ejemplo, como un crítico musical), transformar (por ejemplo un compositor) y expresar (por ejemplo una persona que toca un instrumento) las formas musicales. Esta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical.

f- La inteligencia interpersonal: la capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo, las intenciones, las motivaciones, y los sentimientos de otras personas. Esto puede incluir la sensibilidad a las expresiones faciales, la voz y los gestos₍₂₎, la capacidad para discriminar entre diferentes clases de señales interpersonales y la habilidad para responder de manera efectiva a estas señales en la práctica ( por ejemplo influenciar a un grupo de personas a seguir una cierta línea de acción).

g- La inteligencia intrapersonal: el conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento. Esta inteligencia incluye tener una imagen precisa de uno mismo (los propios poderes y limitaciones), tener conciencia de los estados de ánimo interiores, las intenciones, las motivaciones, los temperamentos y los deseos, y la capacidad para la autodisciplina, la auto comprensión y la autoestima.

La base teórica para la teoría de las Inteligencias Múltiples

a- ¿Por qué no son talentos o aptitudes sino inteligencias?

Gardner se dio cuenta de que las personas están acostumbradas a escuchar expresiones como: “no es muy inteligente, pero tiene una maravillosa aptitud para la música” , pero para él en realidad son inteligencias. “Estoy siendo un tanto provocativo intencionalmente. Si hubiera dicho que habían siete clases de competencia, la gente hubiera bostezado y dicho ‘si, si’. Pero llamándolas ‘inteligencias’ estoy diciendo que nos hemos inclinado a colocar un pedestal una variedad llamada inteligencia, y que en realidad hay una pluralidad de éstas, y algunas cosas en las que nunca hemos pensado como ‘inteligencia’ de manera alguna” *4

Gardner estableció ciertas pruebas que cada una de las inteligencias debía cumplir para ser consideradas una inteligencia en todo el sentido de la palabra y no simplemente un talento o una aptitud. Los criterios que usó incluyen los siguientes ocho factores:

aa- Aislamiento potencial por daños cerebrales: gracias a su trabajo Gardner tuvo la oportunidad de trabajar con individuos que habían sufrido accidentes o enfermedades que afectaron ciertas áreas específicas del cerebro. En muchos casos las lesiones cerebrales parecerían haber perjudicado una inteligencia mientras otras quedaron intactas.

Gardner está defendiendo la existencia de siete sistemas cerebrales relativamente autónomos .

ab- La existencia de “idiotas sabios”, prodigios y otros individuos excepcionales: Gardner sostiene que ciertas personas pueden ver una inteligencia que opera en un nivel muy alto, como si fueran grandes montañas que se levantan en un horizonte llano. “Los idiotas sabios son individuos que muestra habilidades superiores en una parte de una de las inteligencias, mientras sus otras inteligencias funcionan en niveles bajos. Hay idiotas sabios que tienen memorias musicales, hay idiotas sabios que dibujan de una manera excepcional, hay idiotas sabios que son capaces de leer textos muy complejos pero no comprenden lo que están leyendo”. *5

ac- Una historia característica de desarrollo junto con un conjunto definible de desempeños expertos de “estado-final”: Gardner sostiene que las inteligencias son galvanizadas₍₃₎ por la participación en alguna actividad culturalmente valorizada y que el crecimiento del individuo en esa actividad sigue un esquema desarrollo determinado. Cada actividad basada en una inteligencia tiene su propia trayectoria evolutiva: es decir, cada actividad tiene su propio tiempo para surgir en la infanciatemprana, su propia forma de llegar a su pico durante la vida y su propia manera de declinar, de manera gradual o rápida al llegar a la vejez.

La capacidad matemáticaparecería tener trayectoria un poco diferente. No emerge tan temprano como la habilidad para componer música, pero llega a su cumbre a una edad temprana. Un repaso de la historia de las ideas matemáticas surgen de personas después de los cuarenta años. Cuando una persona llega a esta edad puede considerárselo como un matemático genial.

Por otro lado uno puede convertirse en un novelista exitoso a las 40 años, a los 50 o aún después. Uno puede tener 70 años y decidir dedicarse a la pintura.

ad- Una historia evolutiva y la plausibilidad evolutiva: Gardner concluye que cada una de las siete inteligencias cumple la condición de tener raíces embebidas profundamente en la evoluciónde los seres humanos, y aún antes, en la evolución de otras especies. Así, por ejemplo, la inteligencia espacial puede estudiarse en las pinturas rupestres. De manera similar, la inteligencia musical puede encontrarse en la evidencia arqueológica de instrumentos musicales primitivos, así como en la variedad de los cantos de las aves.

La teoría de las Inteligencias Múltiples también tiene un contexto histórico. Ciertas inteligencias parecerían haber sido más importantes en otras épocas de lo que son hoy. La inteligencia corporal-kinética, por ejemplo, era más valorizada hace 100 años en Estados Unidos, cuando la mayoría de la poblaciónvivía en medios rurales, y la habilidad para cosechar granos y construir silos recibía una fuerte aprobación social. De manera similar, ciertas inteligencias pueden llegar a ser más importantes en el futuro.

ae- Apoyo de los descubrimientos de la psicometría: las mediciones estandarizadas de las habilidades humanas proveen la “prueba o test” que la mayoría de las teorías de la inteligencia usan para corroborar la validez de un modelo. Gardner a pesar de no estar de acuerdo con este tipo de test, sugiere que podemos encontrar apoyo a la teoría de las Inteligencias Múltiples en muchas pruebas estandarizadas existentes.

af- Apoyo proveniente de trabajos de sicología experimental: Gardner sugiere que examinando estudios psicológicos específicos podemos ver cómo las inteligencias funcionan aisladas unas de otras. Por ejemplo: ciertos individuos pueden dominar la lectura pero no llegan a transferir esa habilidad a otras áreas como las matemáticas. De manera similar, en los estudios de habilidades cognitivas tales como la memoria, la percepción o la atención podemos ver evidencias de que los individuos poseen habilidades selectivas.

ag- Una operación central o un conjunto de operaciones identificables: Gardner dice que del mismo modo que una computadora requiere de un conjunto de operaciones para funcionar, cada inteligencia posee un conjunto de operaciones centrales que sirven para impulsar las distintas actividades que corresponden a esa inteligencia.

ah- La susceptibilidad de codificación en un sistema simbólico: uno de las mejores indicadores del comportamiento inteligente es la capacidad de los seres humanos de utilizar símbolos. Gardner sugiere que la habilidad de simbolizar es uno de los factores más importantes que separan a los seres humanos de la mayoría de las otras especies. Señala que cada una de las siete inteligencias en su teoría cumple con el criterio de poder ser simbolizada. Cada inteligencia posee su propio sistema simbólico. Para la inteligencia lingüística hay una cantidad de lenguas habladas o escritas, para la Inteligencia Espacial hay una gama d lenguajes gráficosque utilizan arquitectos, ingenieros y los diseñadores, etc.

Puntos clave en la teoría de las Inteligencias Múltiples1-Cada persona pose las siete inteligencias

2- La mayoría de las personas pueden desarrollar cada inteligencia hasta un nivel adecuado de competencia

3- las inteligencias por lo general trabajan juntas de manera compleja

4-Hay muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada categoría

Él

breathecatalina — Wed, 26 Aug 2009 16:36:23 +0000

El me despierta en la mañana, él me ama, se preocupa de mi, me cuida, me
alimenta, me mima. Si él no estuviera qué sería de mí? Mi vida no tendría
sentido, pasaría eternamente arrullada por él. Cuando me acaricia se eriza
mi piel, todos mis sentidos se abren y yo me dejo llevar por su amor, me besa,
me acaricia, me cuida, me controla, entonces yo lo amo locamente. Pero él
es humano y yo sólo soy una gata. Mireya Torres

breathecatalina — Wed, 26 Aug 2009 16:35:29 +0000

Inocencia contra realidad

Cuentan que un padre dirigía hacia las manos de su hijo los castigos más
brutales, estos siempre dejaban marcas y grandes dolores. Pero todo termino
el día que estos llegaron a su punto máximo. Algunos dicen que fue porque
rompió el tapizado de su auto y otros… en realidad esto no importa, lo que
importa es que los golpes fueron tan fuertes que sus dos manos tuvieron que
ser amputadas.
Fue luego de la operación cuando vi a todos los doctores salir llorando del
quirófano. Y fue ahí cuando lo oí, estaba sentado en la sala de espera y
entre llantos de niño escuchaba; “Papi, por favor, te prometo que me voy a
portar bien pero devolveme mis manitos”.

Emanuel Sebastian Horacio Marin
Argentina

breathecatalina — Wed, 26 Aug 2009 16:31:42 +0000

Congelado por amor.

Nunca necesite morir en los mares para estar congelado mirando tus ojos. Nunca necesite navegar para sentir un cosquillero en mi interior,Tampoco necesite que un barco se destrozara para sentir el gigantesco cambio que provocaste en mi. Lo que verdaderamente necesite fueron mas años de vida para ver como se recuerda aun esta historia, como todo quedo hundido en el oceano, como murieron tantas personas y aún asi, a pesar de todo el tiempo que ha pasado, de todo lo que hemos cambiado, nuestro amor sigue vivo, navengando con sus propias velas.

Kathu

breathecatalina — Wed, 26 Aug 2009 16:30:14 +0000

Tonto por tonto.

Cuando escuche el rumor de que un tonto llegaba al palacio crei que algo podria sacar de él. Todo el mundo comentaba que era un simple imbecil fácil de engañar, que la comida era su debilidad y por su apariencia robusta y gordinflona era fácil de reconocer. Lo que jamas soi en un comentario, fue que podia hacerme quedar como un tonto, que de tanto ser engañado aprendoo a engañar. Que mal interpretaria mi nombre y mi origen, jamas crei que pude ser mas tonto que un simple seguidor de un loco.

Kathu

breathecatalina — Wed, 26 Aug 2009 16:28:45 +0000

Hace falta.

¿Hace falta que te diga que me muero por tener algo contigo?

¿Has notado mi insistencia por hablarte? Nunca notas que mi interes es distinto,¿Es que no te has dado cuenta de lo mucho que me cuesta ser tu amiga? Tu problema es que sabes esa ciencia de separar la amistad del amor. Realmente no es un problema para mi, es una causa de dolor y es que ya no puedo acercarme a tu boca sin deseartela de una manera loca, te volviste una meta, la cual esta cada día mas lejos, aunque corra y corra, no puedo y sin embargo, quiero. Perdoname por no saber ser mas discreta, pero no es suficiente, necesito controlar tu vida, saber quien te besa y quien te abriga. Al parecer,necesito demostarte como se siente estar contigo. Sé que no puedo, aunque no quisiera yo morirme sin tener algo contigo.

Kathu & Vicentico

:)

breathecatalina — Sun, 09 Aug 2009 23:27:09 +0000

Es como esperar sentado a un hijo, con el gran anhelo de que vuelva pronto de la guerra, esperar a que mamá vuelva y te de ese alivio de sentir sus brazos y su calor, es como esperar despertar de ese sueño en el que caes de una nube hasta llegar al piso, es como esperar el autobus en medio de la madrugada en una calle oscura, Asi se siente estar sin usted, esperando y esperando a que un dia vuelva a ser todo lo que fue. A que vuelva a ser como en el dia en que conoci a una persona maravillosa, cuando me enfrente por primera ves a usted. Aún puedo recordar el viento de esa primavera, el olor de la ilusion y el sabor de la confianza. Escribí dia a dia el camino que recorrimos hasta el dia de hoy, plasme cada sensasion en un papel que jamas llegaría a comprender lo maravilloso que es sentir el amor verdadero en la piel. Perdoname si no puedo decirle la hora exacta en que me enamore de usted, pero es que el tiempo me es inuttiil ahora, cuando se que no puedo hacer nada para darle un minuto de vida mas, cuando me entero que ni aunque pudiera volverias a tener la misma sonrisa. Olvidar no es dificil, peor aun es ser olvidado. peor aun es estar parado a su lado y ser un perfecto e inutil desconocido, despues de tantos bailes, despues de disfrutar tanta vida. Me siento al margen de su existir, al margen de sus palabras, al margen de sus recuerdos. ¿Recuerdas como me llamo?, el dia en que respondas esa pregunta de la forma correcta podre saber que aún me amas, pero esa maldita enfermedad ya no solo se ha comido tu memoria, si no que tambien una parte de tu corazón, de mi corazón. Estare contigo, en el vacío de tus recuerdos, en el vacío que dejaste en este mundo, la primera vez que pregunto, ¿usted quien es?.